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宝马会娱乐国际娱乐-名师公开课|黄厚江“带着美好的感受去想象”教学实录

2020-01-10 19:17:46人气:305

宝马会娱乐国际娱乐-名师公开课|黄厚江“带着美好的感受去想象”教学实录

宝马会娱乐国际娱乐,师:同学们,知道今天上什么课吗?

生:作文。

师:我们班同学,有多少人喜欢写作文呢?(生大多举手)这么多人喜欢写作文,你们肯定遇到了一个非常好的语文师。

好的,请放下。喜欢写作文的一般作文都写得比较好。对不对?我们来看看他有什么经验。你觉得怎样才能把作文写好呢?

生:多看课外书,多积累一些字词句,然后多用写作的方法。

师:他的经验是多看课外书,多积累好的语言,还要多运用一些写作的方法。这位同学,你觉得写好文章什么最重要?

生:写人的话,就正面描写、侧面描写,还要描写人的语言、动作、神态、心理活动。

师:这位同学,你有什么经验?

生:我的经验就是多积累词语,多看课外书,作文里面就会有更多的好词好句。然后,在作文里多引用古诗,会让作文显得更出彩。

师:应该说,这两位同学很多观点是一样的:多看书,多积累。是吗?那么,要把作文写好,除了多看书,多积累,还要注意什么你呢?我们来读一首小诗。

(ppt小诗《挑妈妈》,指名朗读:)

你问我出生前在做什么

我答我在天上挑妈妈

看见你了

觉得你特别好

想做你的儿子

又觉得自己可能没那个运气

没想到

第二天一早

我已经在你肚子里

师:好,请坐。我们这个同学读诗读得很好,将来如果写得好就更好了。这首诗,我相信大部分同学都喜欢。你们最喜欢哪个句子啊?(生七嘴八舌回答)

生:想做你的儿子/又觉得自己可能没那个运气

生:没想到/第二天一早/我已经在你肚子里

师:是的。不同的同学喜欢的句子不一定一样。现在大家想一想,要把作文写好,除了多看书,多积累,从这首诗,你得到什么启发呢?

生:要想象。

师:对呀,还要大胆想象。我现在想看看我们班同学会不会大胆想象。如果我们以手为对象,大家怎样展开想象?

生:我写十个兄弟

师:写手指是十个兄弟?

生:是兄弟之间的关系。

师:可见人家作文好是有道理的。这个同学很好,带了个头,其他同学呢?

生:我的手像一棵树,它的根很长。

师:这个同学说的跟他不一样。他是手呢,是兄弟;她的手是一棵树。

生:我的手是人的五官,手心里有人的五官。

师:手心有人的五官?嗯!你给我们讲一讲什么五官。

生:眼睛,鼻子,嘴巴,……

师:这位同学的想象很特别。我们刚才三位同学都是着眼于我们一定有手,而且我们一定是两个手,两个手都是五个手指。这也很好。那么什么叫想象呢?想象的基本方式就是“假如——”。假如,有一天,突然多长出一只手来,有没有可能?

生:有可能。

师:假如你多长出一只手来,你是高兴呢,还是不高兴呢?(生齐声:高兴)高兴的举手我看看。多长出一只手来,你还高兴啊?

生:因为可以多做一些事。

师:多做什么事?(生七嘴八舌)

生:做家务。

师:做家务,两个手还做不过来,三个手帮妈妈做家务。好孩子。有同学认为长三只手不好的吗?好,这边同学,为什么多长一个手不好啊?

生:多了一个手指头不好。

师:哦,你是讲多长一个手指头,对吧?是吧?也好。刚才我们是讲假如多长一个手。这位同学是想象假如多一个手指。突然早晨一起来,多出来一个手指来。如果你多长出一个手指来,你妈妈开心吗?(生:开心/不开心)

师:哎,看来我们班同学胡思乱想的能力还是很强的。但是不是胡思乱想就好呢?并不一定。下面我们再来看一首小诗,看看大家会不会有新的启发。

(ppt小诗《妈妈,我很孤单》,指名朗读:)

妈妈,

月亮都升上来了,

你怎么还要去上班呀?

妈妈,

我很孤单。

我想让家里所有的东西都会说话。

师:读得不错,把小作者的孤单感觉读出来了。现在我们大家来想一想,这首小诗,你们最喜欢哪个句子?

生:我想让家里所有的东西都会说话。

师:是的,这是全诗中最重要的一句。但是,家具真的会说话吗?

生:不会。

师:那这句话是从哪儿而来?

生:想象。

师:对啊,这是想象出来的。它是一首小诗,如果我们写作文,要把这句话写成一个具体的情景。想象一下,如果你很孤单,你会和家里哪一个东西说话?又怎么说话?

生:我想和家里的玩具熊说话。

师:和玩具熊说什么?

生:让它陪我玩。

师:不能这样,这个不叫说话,这是你的要求。现在,你把黄师当成玩具熊,你对我说话,第一句话该怎么说?

生:玩具熊,您好。

师:您好!

生:我好想让我的妈妈陪着我聊天。

师:为什么呢?

生:因为我妈妈上班了,我一个人很孤独。

师:那你和我玩呀。

生:和你玩什么呢?

师:什么都可以呀。要不我讲个故事给你听听,从前有座山,山上有个庙……

生:哎,玩具熊,你有妈妈吗?你的妈妈在哪里啊?你怎么总是一个人孤零零的,你一点都不孤单吗?

师:我当然有妈妈了。要不我从哪儿来的呀?可我妈妈把我生下来就把我给别人了。所以我就来到这个人家,我就有了新主人,还有了很多新朋友……你们看,这文章就写出来了。

哪个同学再来试一试呢?你想跟哪个东西说话?

生:我想跟电视说话。

师:好,黄老师就是电视。

生:电视啊电视,你的妈妈是不是比你大啊?

师:这种问题也问?妈妈当然比我大。我14寸,我妈妈是18寸的。

生:那你为什么不和你妈妈在一起呢?你孤不孤独啊?

师:妈妈有妈妈的工作,我已经长大了,我也有自己的生活,我也不能总是一辈子跟着妈妈。——谁家买一个大电视还带一个小电视?

生:你说得很对,我知道了,我妈妈也是这样的。

师:很好。这位同学已经长大了,知道一个人要学会独立地面对生活。好吧,以后你再孤单,就来找我聊天,好吗?

生:好啊。

师:哦,不行,不行,为什么?你常常找我聊天,就是想看电视,动机不良哦。耽误你学习的,对不对?

对了,大家想一想。要和家里的东西说话,和什么东西说话比较好呢?

生:我想和冰箱说话。

师:和冰箱?为什么要和冰箱说话呢?

生:因为冰箱里面很冷,我会首先问它,你冷不冷?

师:冷不冷?——我觉得大家忘记了我们想象的出发点。小作者为什么“想让家里所有的东西都会说话”?

生:因为孤单。

师:对啊,想象一定要从具体的感受出发,对不对?我们的所有想象,就是要表达孤单。——冷不冷,与孤单有关系啊?

生:没关系。

师:大家记住:想象,一定要从具体的感受出发,通过想象去表达具体的生活感受,这才是好的想象。(一生举手)

生:我想跟我家的沙发说话。

师:跟沙发说话,这个选材新颖。我是沙发。

生:沙发,你每天都有这么多人陪你玩,你肯定不孤单吧?

师:是的,你看我,就像一个幸福的家庭,有几个兄弟,它们都陪着我,都在我的怀里。你很孤单吗?

生:我很孤单,我的妈妈整天都要去上班,在家里都没人陪我说话。

师:下一次你妈妈出去之后,你就到我的怀里来,坐一坐,躺一躺,聊聊天,看看书,好吗?

生:好呀。

师:是的,这样你就不孤单了。——其实沙发也会常常一个人在家里的,但这是它的工作岗位。你和沙发的对话还可以继续下去——

想象如果能从具体的生活感受出发,就有了非常好的基础。但要求还要更高一点,我们来看第三首小诗。

(ppt小诗《时光机》,指名朗读:)

如果时光能掉头

我希望回到妈妈肚子里

再听听她的心跳

如果妈妈的时光能掉头

我希望她变成一个小女孩

和我牵着手去上学。

师:喜欢这首小诗的同学举手给我看看。(全班举手)全班都很喜欢,最喜欢哪个句子?

生:我最喜欢,我希望她变成一个小女孩。

师:为什么喜欢这个句子?

生:因为她很有想象力。

师:是的,让妈妈和自己一起去上学,而且手牵着手。多美好的想象。她喜欢这个句子,你喜欢哪个句子?

生:我喜欢,我希望回到妈妈肚子里。

师:为什么?

生:如果回到妈妈肚子里,就整天可以和妈妈呆在一起了。

师:人在妈妈的肚子里头,是非常幸福、非常难得的一段时光。想回到妈妈的肚子里头,听听妈妈的心跳也好,妈妈变成一个小女孩,我是一个小女孩,或者是一个小男孩,跟妈妈一起上学也好,都表达了对妈妈的感情——

生:对妈妈的爱。

师:对。我想问问大家,如果时光能掉头,你想干什么?

生:我想变成5岁的小孩。

师:你想回到5岁的时候,为什么?

生:因为我小时候特别调皮,老是让妈妈操心。

师:你现在还想让妈妈操心。

生:不是,我要成为一个懂事的宝宝,不让妈妈操心。

师:非常懂事的孩子:如果时光能掉头/我要做一个懂事的乖孩子/不让妈妈为我太操心

还有哪个同学想说呢?

生:我想回到上幼儿园的前一年。

师:上幼儿园之前?那时是在襁褓中,在篮车子里。你要回到那个时候干吗?

生:那个时候日子过得很悠闲,偶尔去集市上买串糖葫芦。

师:你运用想象就是为了吃糖葫芦?——看来不用时光倒流,你现在就还在幼儿园——同学们,我们运用想象就是为了表达美好的感情。你再想一想,能不能把想吃糖葫芦的感受升华为一种美好的感情。

好的。 我们今天聊来聊去,都是绕不开妈妈这个话题。对的,这很正常,妈妈是我们心中最伟大的一个人物。现在我要问你们的一个问题,你们的妈妈,是你们挑来的吗?如果是的,请举手。(一生举手)你妈妈是你挑的?啊?

生:是的。是我挑的。

师:你怎么挑的?

生:我还在天上的时候,还没到妈妈的肚子里的时候,我觉得应该挑一个爱我的妈妈。我挑了半天,挑到了我现在的妈妈,然后到她的肚子里,果真她很爱我,我挑对了。

师:这个同学好厉害。我估计她的作文也一定非常好。你看她的想象,有感受,有情感,回家好好写。

其他同学的妈妈都不是自己挑的。那么如果现在有机会给你重挑一个妈妈,好不好?

(生齐:不要)

师:都不要?那么有没有同学对妈妈不太满意的?(一生举手)

师:你也不要?

生:我也不要。

师:你也不要,你不傻吗?大家想一下,他对妈妈的感受是不太满意,我让他重新挑他还不挑。为什么?

生:因为我还是觉得现在的妈妈好,虽然她有点老是冤枉我,但是我觉得,她还是很爱我的。

师:他的理由是,妈妈有缺点,但是妈妈很爱我,所以他就坚决不重新挑。其他同学挑不挑?

生:不挑。

师:不挑是吧。那么,如果黄师出的作文题目就叫“挑妈妈”,你们挑不挑?

生:不挑。

师:那考零分回家吧。妈妈爱我,我爱妈妈,就不能重新挑妈妈吗?

生:是的。

师:同学们很可爱,但可爱得有点傻。挑妈妈,就不能表达对妈妈的爱吗?就不能写妈妈爱我吗?现在所有同学帮他想一想,妈妈有缺点,妈妈爱我,我也爱这个有缺点的妈妈,能不能挑,怎么挑。

生:能挑。

师:具体说说。

生:我觉得,可以在天上挑个妈妈,每个挑的妈妈,都跟自己现在的妈妈对比一样,然后,再对比出来哪个妈妈最好,最后还是自己的妈妈最好,这个就有情感了。

师:能不能这样写?

生:能。

师:我小时候也有过这种感受。我很调皮,上学天天要跟人家打架。不管我跟谁打架,回来后,妈妈都说是我打人家的。妈妈冤枉了我,我就想能重新换一个妈妈就好了。我再来问一个最小的同学。你妈妈有没有缺点?

生:没有。

师:你妈妈一点缺点都没有?

生:没有。

师:我才不相信,打死我也不相信,世界上没有没有缺点的人。

生:因为我觉得我的妈妈对我最好,她就没有缺点。

师:妈妈对你最好,所以妈妈就没缺点,有缺点也不是缺点了?

生:嗯。

师:爱妈妈是对的。但这个认识不对,世界上所有人都有缺点。知道妈妈有缺点并不等于不爱妈妈,挑妈妈也不等于不爱妈妈。对吧?

写想象的文章,关键还要具体。刚才那位同学想象得非常好,但还不够具体。哪位同学说说具体是怎么挑的。

生:先用一个app,每一个妈妈都给你设置好,各有各的特长和缺点,接着跟你住一个星期。

师:还有试住的。

生:对。

师:试住妈妈也不错。

生:最后发现,怎么找都没有自己家的妈妈好。

师:好的,请坐。这位同学的思路,是用了现代科技app去挑妈妈,资料、照片、视频、还有介绍,a妈妈,长得漂亮,性格温和,b妈妈如何如何,让你选择。(一生举手)好,这位同学,你来说说你的想法,你怎么挑妈妈。

生:有一个挑妈妈机,就像挑娃娃机一样的。

师:设计一个挑妈妈的机器,和app也差不多。这位同学,你有什么想法?你用什么办法挑?

生:可以跟着一个天上的使者下凡。

师:跟一个天上的使者下凡,刚才是科技版,这个是神话版。

生:下凡看看那些妈妈们的生活习性。

师:好的,看看妈妈的生活习性,一个个看,然后挑一个。你举手了,你有什么思路?

生:我希望我有一双火眼金睛,直接可以从天上望到地下,看到所有的妈妈各有什么缺点。

师:这个思路也蛮好的。是科技版,加神话版。他的思路就是,我有一双特别的眼睛,我在天上远远一看就知道众妈妈的优点和缺点,然后挑。

刚才同学们的思路,想象都很丰富,概括起来就是两种思路:一种是科技版,用机器,用app,一种是神话版,在天上挑。我看还可以有童话版的,在生活中去挑。现在大家想一想,哪个思路好呢?喜欢科技版的举手。(都举手)都喜欢app?看来大家都被app迷住了。我以语文师的名义告诉你们,语文师大多数不喜欢app,更喜欢童话版的作文的想象也应该来自生活。

(一生举手)

生:老师,我想到了一种方法。

师:你又想到了一个什么方法?

生:就是可以到花店去买妈妈的种子,如果你细心照料的话,你会种出一个好妈妈;如果你不经心照料的话,你就会种出一个不好的妈妈。

师:这位同学太不得了,你他的想象太独特了。们觉得呢?她的思路好不好?

生:好。

师:这个想象不是一般的想象。但有个问题,你这个思路不是挑妈妈,而是——

生:“种”妈妈。

师:不过,种妈妈也很好。等你作文写出来了就寄给黄老师。一篇写“种”妈妈”,一篇写挑妈妈,两篇都写出来,一定非常好。

我记得,刚才有一位同学说,妈妈很爱他,他觉得妈妈没有缺点,所以就不挑妈妈了。我想问大家,如果妈妈真的没有缺点,挑妈妈的文章能不能写?(生都摇头)你们的意思是,作文就不写了?

生:如果是我的话,我会挑一个年轻的,因为妈妈她已经很老了,才生了我,还要花很多精力照顾我。我挑一个年轻一点的话,这样她就有更多的精力去照顾我,就不会太累了。

师:你的意思是再挑一个妈妈,一共两个,对吧?

生:不是,就是换妈妈,就是挑一个年轻一点的,这样就不会让妈妈太累了。

师:因为妈妈太累了,就另外找一个把她换了?那前面的妈妈怎么办呢?她会愿意吗?

生:不愿意。

师:对呀。妈妈照顾我们是不嫌累了。因为妈妈太累了,年纪大了,先另外挑一个,把她换掉,尽管你很爱妈妈,但妈妈肯定是很伤心的。如果我是你妈妈,我宁可累也不要被你换掉。对不对?

爱妈妈,妈妈没有缺点,我们怎么挑妈妈呢?

生:就是挑一个不会生病,也不会老去的妈妈。

师:挑一个不会老去的妈妈。大家都很善良,但挑完了以后,现在的妈妈怎么办呢?这是个问题,对吧?

生:不知道。

师:不知道就是没想好,有没有同学想好的?你可想好了,挑,是个过程,挑到最后的结果呢?是最折磨人的。挑到以后怎么办?大家想想,挑到最后能不能换?能不能两个妈妈同时都要?

生:不能。

师:如果你很爱你的妈妈,你必须要明确,挑是可以的,挑到最后是坚决不换的。对不对?

生:对。

师:例如刚才那个同学,我们帮他想一想:忽然接到班主任通知,我们每个人都可以有一次重新挑妈妈的机会,然后我想我妈妈照顾我太累了,然后我去挑一个,挑一个身强力壮的,但是发现把她挑回来以后,走到路上就想,挑了这个妈妈回来,我原来的妈妈怎么办呢?你会怎么办?身强力壮是不是做妈妈的最主要的条件?想啊想,你终于清楚你不能离开生你养你的妈妈,妈妈太累,我要努力让妈妈少操心,我对妈妈的爱,要通过其他的方式来回报,而不是换一个妈妈。对不对?

生:对。

师:有没有同学的思路比黄老师更好?

生:我先一个一个换,有很多的妈妈都没有缺点,但我就想,虽然有这么多没有缺点的妈妈,但她们可能都不爱我,所以我还是会选之前的那个妈妈,因为那个妈妈很爱我。

师:好的,她说是挑,挑那些妈妈没缺点,但是她们还是没有我的妈妈爱我,所以我就不换了。这边这位同学,你有什么思路?

生:我挑好后也没有退,第二天发现,这个妈妈竟然还是以前的妈妈。

师:就是精心挑来的妈妈,就是原来的妈妈。这个思路好不好?

生:好。

师:真是太好了。新颖的想象,巧妙的构思,表达了对妈妈的爱。

同学们我们下课时间要到了。现在我们明确了,可以挑,但不可以换。写法有两种:一种是挑第一个没有妈妈好,再挑一个也没有妈妈好,再挑一个还是没有妈妈好。最后还是我的妈妈好,就不换了。还有一种思路,挑一个没有妈妈好,再挑一个,就觉得比自己妈妈好,就动心了——世界上一定有比你妈妈还漂亮的,比你妈妈性格好的——这时我们就动心了——但是后来想,什么是妈妈呢?就是生我养我,和我血肉相连的人,不管别人有多好,那都不叫妈妈,妈妈生了我们,就是世上最好的妈妈,不管她有没有缺点,最后还是不换了。大家觉得,有这样一个心理波动好,还是没有这样一个心理波动好?

生:有好。

师:所以通过想象写文章这一点也很重要。(两生举手)有两位同学还有好的思路要交流,但很可惜下课时间已经到了(现场老师:没关系)那好吧,我们再听一下他们两个人的思路。

生:我想的是,我想挑一个不爱的富翁妈妈,当上她的女儿之后,把我所有的钱,全都资助我原有的那个妈妈。

师:你有点像卧底间谍啊。看来你妈妈的家里钱不是太多,是吧?

生:嗯。

所以我要去挑挑一个有钱的妈妈。然后,把她的钱弄过来,给我原来的那个妈妈。大家觉得这个好不好?

生:好。

师:我觉得不够好。爱妈妈是应该的,但你这样会伤害另一个妈妈,我们不能因为爱一个人去伤害别人。既然你让她做了你的妈妈,你就像爱你妈妈一样的爱她。大家能听懂吗?

生:嗯。

师:但是,这个同学思路是挺开阔的。你呢?你还有什么好的想法?

生:就是和自己挑的这个妈妈相处了一段时间,发现脑海里一直浮现出原有的妈妈,就是忘不了她。

师:你们有没有注意到,这个同学从自己的感受写起,就特别细腻,那妈妈可能有缺点,这妈妈可能没有缺点。有机会要挑妈妈时,我就挑了。挑过以后,一开始新鲜感挺足,这个新妈妈给我带来了新的体验和爱。但是后来能不能忘掉原来那个有个有缺点的妈妈?

生:不能。

师:不能,不管她有钱没钱,不管她有没有打过我屁股?晚上睡在床上,躺在被子里,看着星星,眼前总是那个妈妈的样子。所以最后换不换了?

生:不换。

师:马上就回到了妈妈的身边,投到妈妈的怀里,轻轻说一句话什么话?

生:妈妈,我爱你。

生:妈妈,您是世界上最好的。

师:妈妈,你是世界上最好的妈妈。刚才我们通过挑妈妈来理解想象的作文怎么写,也更深地理解了妈妈的爱。其实我们最好的办法,是在出生之前就把妈妈挑好,或者说,我们每个人的妈妈都是我们在来这个世界上之前就挑好的。

今天我们这节作文课就上到这个地方。

生:起立。谢谢老师。

师:谢谢同学们,大家作文写好后可以联系我。

黄厚江

黄厚江,全国著名特级教师,江苏省首批教授级中学高级教师,全国“三新”作文教学研究会理事长。全国中语会理事、学术委员会委员副主任,全国中学语文教学首批学术领军人物,国标本苏教版教材主要编写者。专著有《语文的原点——本色语文的主张和实践》《你也可以这样教阅读》《享受语文课堂》《还课堂语文本色》《语文课堂教学诊断》《预约课堂的精彩》《论语读人》和长篇小说《红茅草》等。

(本文来源于《水先生的语文生活》微信公众号)

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